Service d’évaluation du TDAH chez l’enfant et l’adolescent
L’évaluation du TDAH permet de comprendre pourquoi un enfant présente des difficultés persistantes d’attention, d’agitation ou de contrôle de ses comportements. Elle vise à déterminer si les manifestations observées correspondent réellement à un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), ou si elles s’expliquent plutôt par un autre facteur comme l’anxiété, des difficultés émotionnelles, relationnelles ou contextuelles.
Évaluer le TDAH en enfance, c’est clarifier le fonctionnement de l’enfant pour mieux l’aider à comprendre ce qui se passe et pour guider parents et intervenants vers les interventions les plus adaptées. L’objectif est d’obtenir un portrait clair du fonctionnement attentionnel et exécutif de l’enfant afin de guider les interventions les plus efficaces.
Ce service d’évaluation neuropsychologique est offert à la clinique de Gatineau, ainsi que plusieurs autres types d’évaluation.
En bref : ce qu’évalue un bilan TDAH
- l’attention et la distractibilité
- l’impulsivité et l’autocontrôle
- l’agitation motrice ou verbale
- la capacité à organiser, planifier et suivre les consignes
Comment se déroule un test TDAH en neuropsychologie?
L’évaluation TDAH inclut généralement :
- Une entrevue approfondie avec les parents
Pour comprendre l’histoire développementale, les manifestations observées, les défis du quotidien et le fonctionnement dans les différents contextes (école, maison, activités).
- Des questionnaires validés
Remis aux parents et à l’enseignant, permettant d’évaluer les symptômes du TDAH selon les critères reconnus.
- Des tests neuropsychologiques
Adaptés à l’âge, portant sur l’attention, l’inhibition, la mémoire de travail, la vitesse de traitement et les fonctions exécutives.
- L’observation clinique directe
Très importante pour interpréter les comportements et nuances (agitation, impulsivité, variabilité).
- Une analyse intégrée pour poser — ou non — un diagnostic de TDAH
Le diagnostic de TDAH repose toujours sur un ensemble de données convergentes.
- Une rencontre bilan
Avec des recommandations concrètes : interventions, soutien scolaire, stratégies d’organisation, pistes parentales.
Pourquoi consulter pour une évaluation TDAH?
Vous pourriez envisager une évaluation si votre enfant présente :
- une difficulté à maintenir son attention dans les tâches (école, devoirs, jeux structurés)
- une agitation motrice marquée (bouge constamment, gigote, se lève souvent) ou verbale importante (parle constamment)
- des comportements impulsifs (répond trop vite, coupe la parole, agit avant de réfléchir)
- une lenteur importante dans certaines tâches scolaires malgré une bonne intention
- des difficultés d’organisation (oublis, matériel égaré, difficulté à suivre les consignes)
- une impression que l’enfant est « dans sa bulle »
- des résultats scolaires instables malgré les efforts
- des réactions émotionnelles vives, une faible tolérance à la frustration
- des difficultés dans les routines (matin, devoirs, transitions)
Ces manifestations peuvent être liées au TDAH, mais elles peuvent aussi découler :
- d’un trouble d’apprentissage
- d’anxiété ou d’un stress élevé
- d’un sommeil non réparateur
- d’un profil d’autorégulation plus fragile
L’évaluation vise à comprendre ce qui explique réellement les comportements.
Résumé du déroulement de l’évaluation TDAH
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Étape |
Ce qui est évalué |
Pourquoi c’est important? |
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Entrevue avec les parents |
Histoire développementale, manifestations, contexte familial et scolaire |
Comprendre les enjeux réels vécus au quotidien |
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Questionnaires validés |
Symptômes d’inattention, hyperactivité, impulsivité |
Comparer avec les critères reconnus d’un TDAH |
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Tests neuropsychologiques |
Attention, inhibition, mémoire de travail, vitesse de traitement, fonctions exécutives |
Identifier les forces et défis cognitifs |
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Observation clinique |
Agitation, variabilité, impulsivité, réactions émotionnelles |
Ajouter les nuances non visibles dans les tests |
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Analyse intégrée |
Croisement de toutes les données |
Déterminer s’il s’agit réellement d’un TDAH ou d’autre chose |
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Rencontre bilan |
Recommandations pour l’école, la maison, les routines |
Donner un plan clair aux parents et aux intervenants |
Comprendre le TDAH
Le TDAH est un trouble neurodéveloppemental qui peut se manifester différemment d’un enfant à l’autre. Pour bien interpréter les comportements, il faut arriver à distinguer ce qui relève réellement d’un TDAH de ce qui peut s’expliquer par un autre facteur, comme l’anxiété, un trouble d’apprentissage, la douance ou encore des défis d’autorégulation. Cette section présente les notions de base pour mieux comprendre le fonctionnement attentionnel et exécutif d’un enfant.
Que veut dire TDAH?
Le TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental qui influence :
- la capacité à maintenir l’attention
- la gestion de l’impulsivité
- le niveau d’activité motrice
- la régulation des émotions
- les fonctions exécutives (planification, organisation, flexibilité)
Il existe trois présentations :
- TDAH prédominance inattentive
- TDAH prédominance hyperactive/impulsive
- TDAH combiné
Le vrai TDAH n’est pas causé par : le manque d’efforts, la mauvaise volonté, le style parental, un environnement non structuré. C’est plutôt une différence neurologique du développement. Or, certains facteurs peuvent néanmoins exacerber les manifestations associées au TDAH.
Symptômes du TDAH chez l’enfant et l’adolescent
Inattention
- difficulté à rester concentré
- distractibilité
- erreurs d’inattention
- difficulté à suivre les consignes
- matériel oublié, objets perdus
- lenteur importante
Hyperactivité
- bouge constamment
- parle beaucoup
- difficulté à rester assis
- se lève souvent
- agitation motrice marquée
Impulsivité
- coupe la parole
- agit trop vite
- comportements précipités
- difficulté à attendre son tour
Composante émotionnelle
- réactions émotionnelles souvent plus intenses
Composante sensorielle
- particularités sensorielles souvent présentes
Qu’est-ce qui peut ressembler à un TDAH sans en être un?
Un bilan neuropsychologique permet de distinguer un TDAH de :
- un trouble du langage ou de la communication
- un trouble d’apprentissage (lecture, écriture, mathématiques)
- l’anxiété ou l’hypervigilance
- un stress important
- de mauvaises habitudes de vie persistantes
- une douance (profil doublement exceptionnel)
- un décalage développemental (p. ex. les bébés de classe)
- une dépression masquée
Traitement du TDAH : ce qu’il faut savoir
Le traitement du TDAH peut inclure :
- des stratégies d’organisation
- un encadrement adapté à la maison
- des interventions stratégiques et de compensation
- des adaptations scolaires
- un enseignement différencié
- un suivi psychoéducatif
- des approches émergentes
L’objectif est d’offrir à l’enfant un environnement qui lui permet d’utiliser ses forces, de réduire les obstacles et de développer ses compétences.
Pourquoi me consulter pour une évaluation du TDAH?
À travers ma pratique clinique en neuropsychologie, située en Outaouais, je suis très régulièrement appelée à évaluer le TDAH.
- Formation spécialisée en neuropsychologie pédiatrique
- Approche douce, bienveillante et adaptée aux enfants et adolescents
- Évaluation complète (attention, impulsivité, fonctions exécutives, sphère émotionnelle/comportementale)
- Analyse différenciée : TDAH vs anxiété vs apprentissages
- Rapport clair et utile pour l’école
- Recommandations concrètes pour le quotidien et la classe
Si vous avez des questions sur la clinique, n’hésitez pas à visiter la page FAQ, ou encore, à me contacter.
FAQ : évaluation TDAH
Comment savoir si mon enfant a un TDAH?
Une évaluation complète permet de déterminer s’il s’agit réellement d’un TDAH, car plusieurs conditions peuvent provoquer des symptômes similaires.
À partir de quel âge peut-on faire une évaluation du TDAH?
Dès la petite enfance pour certaines suspicions, mais un diagnostic plus formel est généralement posé vers 6–7 ans.
Est-ce que le test TDAH enfance est long?
L’évaluation neuropsychologique pour suspicion de TDAH comprend habituellement 4 rencontres (rencontre d’anamnèse avec les parents, deux rencontres d’évaluation avec l’enfant et une rencontre bilan avec les parents).
Le TDAH se guérit-il?
Le TDAH n’est pas une maladie, mais une façon différente de fonctionner et de percevoir. Avec un encadrement adapté, les enfants développent leurs forces et stratégies.
Est-ce que l’évaluation permet d’obtenir des adaptations scolaires?
Oui. Le rapport peut soutenir un plan d’intervention, des adaptations ou des mesures particulières.
Est-ce que la médication est obligatoire?
Non. De très nombreuses stratégies et interventions existent et devraient être priorisées.